現(xiàn)在的研學(xué)旅行市場有點混亂，理解研學(xué)旅行的核心內(nèi)容有一定程度的偏頗。隨著炎熱夏季的學(xué)生組織團(tuán)體參觀北大，清華等學(xué)校的TOP1，團(tuán)體參觀各類紀(jì)念館，博物館，歷史文化古跡，嚴(yán)格地說，不能稱為真正的科學(xué)的研究之旅。研學(xué)旅行是一個從學(xué)校延伸到社會的大課堂，其核心是研究（即。研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)）和所謂的旅行只是形式和載體

　　一、研學(xué)旅行產(chǎn)品到底是什么？

　　旅游產(chǎn)品的研究性學(xué)習(xí)是適應(yīng)我們的研究性學(xué)習(xí)之旅的學(xué)生沒有學(xué)生的部分特性，旨在探索校外學(xué)習(xí)，作為產(chǎn)品和服務(wù)的主要內(nèi)容進(jìn)行全面的實踐經(jīng)驗教育目標(biāo)的教育需求。根據(jù)文化和旅游部發(fā)布的<研學(xué)旅行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)>（LB/T054-2016），研學(xué)旅行產(chǎn)品按資源類型分為五類，即自然觀賞產(chǎn)品，知識普及產(chǎn)品，勵志拓展產(chǎn)品，體驗式考察產(chǎn)品和文化游憩產(chǎn)品

　　其次，對旅游產(chǎn)品的研究性學(xué)習(xí)基本上是“教育+”產(chǎn)品

　　不同于傳統(tǒng)的研學(xué)旅行形式，如研學(xué)游、春游、觀光游等，研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有目的、有系統(tǒng)地組織起來的校外教育活動。因此，研究性學(xué)習(xí)旅游基本上為主題和內(nèi)容，以旅游校外為“教育+”產(chǎn)品的載體，而不是“旅游+”產(chǎn)品素質(zhì)教育的核心。

　　三、研學(xué)旅行產(chǎn)品打造是一項系統(tǒng)工程

　　研學(xué)旅行產(chǎn)品是集課程，基地，線路，導(dǎo)師及配套服務(wù)要素為一體的綜合服務(wù)體系這些因素構(gòu)成了一個相輔相成，不可或缺的公共服務(wù)的研究性學(xué)習(xí)旅行活動的順利開展。其中研學(xué)旅行課程是前提和基礎(chǔ)，旅游線路是載體和形式，而研學(xué)導(dǎo)師，輔導(dǎo)員等人文因素是產(chǎn)品價值實現(xiàn)的推動者，研學(xué)基地，景區(qū)，餐飲，住宿，交通等配套服務(wù)要素是研學(xué)旅行產(chǎn)品保障體系旅游產(chǎn)品創(chuàng)造研究計劃，以考慮這些因素及其相互之間的關(guān)系。

　　結(jié)束語

　　目前研學(xué)旅行市場浮躁，面對其它國家多年的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，做好產(chǎn)品結(jié)合實際才能將這個行業(yè)步入正常發(fā)展軌道。